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EVALUACIÓN FINAL TIPO ICFES EDAD ANTIGUA, PERIODO DEL 26 DE OCTUBRE AL 5 DE NOVIEMBRE 2020

 

Leo, interpreto y respondo cada uno de los puntos de la siguiente evaluación.

1.. La civilización del antiguo Egipto, después del suicidio de la reina Cleopatra entró en decadencia. Catorce siglos antes, esta cultura desarrolló campos como la astronomía, matemáticas y arquitectura, dejando sentir su influencia en Grecia y Roma. El legado cultural egipcio plantea que esta civilización 


A. constituyó el punto de partida de la llamada "cultura occidental" 

B. representó lo más destacado de la "sociedad oriental" 

C. integró los aportes políticos y científicos de Grecia y Roma 

D. promovió la construcción de grandes obras arquitectónicas en Grecia 


2.La civilización griega heredó a la humanidad destacadas creaciones intelectuales en campos tan diversos como la escultura, la filosofía, la arquitectura, la literatura y la medicina. En filosofía, intentaron conocer el ser humano y su naturaleza a través del pensamiento y la reflexión sistemática de brillantes filósofos. Entre ellos encontramos a 


A. Platón y Esquilo 

B. Sófocles y Heródoto 

C. Sócrates y Aristóteles 

D. Platón y Jenofonte 


3.. Cristóbal Colón se aventuró a atravesar el océano Atlántico con destino a las Indias Occidentales gracias, entre otros factores, al uso de inventos recientes para la navegación que permitían a los marineros orientarse con mayor exactitud. Uno de estos instrumentos fue 


A. el radar 

B. la brújula 

C. el barómetro 

D. el sonar 


4.En el año 776 a.C. los antiguos griegos celebraron los primeros juegos Olímpicos en honor al dios Zeus. Tal acontecimiento se realizaba en Olímpica, ciudad que en la antigüedad fue un santuario. De lo anterior se infiere que


A. todos los santuarios se construían consultando a los oráculos

B. la construcción de los santuarios recordaba el período arcaico

C. Olímpica tuvo como centro un festival, que por lo general se realizó cada 4 años

D. la arquitectura griega construyó santuarios como manifestación del Panhelenismo


5.

12. En Roma los dioses de diferentes pueblos sometidos al Imperio fueron admitidos en el panteón y venerados como variantes de las deidades de la religión romana. Este conjunto de cultos vinculados al orden establecido tenía un ritual que daba al Emperador una dimensión  religiosa; sin embargo, los romanos carecían de una iglesia organizada, con una casta sacerdotal. Esta forma de entender la religión se debía ante todo a que la consideraban


A. un asunto personal en el que no podía involucrarse el Estado

B. una parte del sistema político capaz de cohesionar la sociedad

C. el mecanismo más adecuado para garantizar el reclutamiento

D. la mejor forma de mostrar su alto desarrollo cultural


6.Los mitos son parte fundamental de las culturas y las religiones, sirven para justificar creencias y tradiciones de los grupos humanos. Por lo tanto, una de sus funciones es 


A. revelar a los hombres el único origen del universo 

B. narrar la causa de la existencia humana 

C. ayudar en la construcción de sentido de la existencia humana 

D. ofrecer una única moral a la comunidad 


7. En la Grecia antigua no existió un poder centralizado, como se pudo constatar con las ciudades estado. Una razón que impidió la consolidación de un poder único fue 


A. la ausencia de un símbolo común que los uniera como un sólo pueblo 

B. el relieve escarpado que dificultaba la comunicación entre regiones 

C. la formación de una confederación que fortaleció los regionalismos 

D. la ausencia de un dios único que legitimara el poder 


8.La cultura Muisca se destacó por sus construcciones de carácter astronómico y religioso, las cuales indican un avance cultural y social diferente al de otras sociedades indígenas del país. Por lo tanto, desde el plano cultural podemos considerar que los muiscas 


A. estuvieron distantes de ser una civilización 

B. no tuvieron jerarquías sociales 

C. desarrollaron un sistema simbólico complejo 

D. socialmente estaban organizados en un nivel inferior 


9.. India o Indostán es una península del sur de Asia semejante a un inmenso triángulo, que penetra en el Océano Indico. La India se considera una extensa llanura recorrida por dos grandes ríos, el 


A. Mirto y el Egeo 

B. Amarillo y el Nilo 

C. Indo y el Ganges 

D. Jordan y Hoangho


10. Al convertirse en religión oficial del Imperio Romano, el cristianismo prohibió el cobro de intereses por préstamo de dinero considerándolo una forma de usura. Esta medida fue negativa para los comerciantes pero en cambio amplió el poder de los grandes poseedores de tierras al reducir la circulación de dinero. La consecuencia económica negativa más notable para la sociedad estuvo en que 


A. la desmonetización de la economía hizo volver al trueque 

B. al expandirsen las grandes haciendas se redujo la productividad 

C. se produjo una gran disminución de las actividades comerciales 

D. se redujo el uso de los metales para la acuñación de moneda 


11.En el mundo existen varias formas de gobierno, entre ellas están la Monarquía, en la que el Rey controla el poder, la Aristocracia, en la que el poder político está en manos de un pequeño grupo de personas, y la Democracia, en la que 


A. el representante es elegido por el pueblo 

B. se gobierna únicamente bajo órdenes del congreso 

C. el partido que está en el poder dictamina las leyes 

D. el gobierno de turno asesora al parlamento 


12.La polis griega se constituye en la historia universal, como un gran espacio social y cultural que permite la expresión de las instituciones políticas, el ejercicio democrático por parte de los habitantes considerados ciudadanos y la discusión como evidencia de participación. Por lo tanto la polis es 


A. una institución política en el seno del esclavismo 

B. una expresión arquitectónica en la antigüedad 

C. un territorio democrático en el seno del esclavismo 

D. un recinto basado en principios democráticos 


13.Para la sociedad de la Antigua China, el emperador era su máxima autoridad, era quien ejercía un gobierno centralizado y despótico. La mayor expresión de la ley era el decreto imperial y su cumplimiento era obligatorio. Ante el incuestionable carácter del decreto imperial, se considera que el emperador


A. dejaba sentir su poder garantizando la prosperidad y la equidad social de los pobres

B. imponía su voluntad en los asuntos del Estado y en la vida cotidiana de las personas

C. permitía que gradualmente las dinastías entraran en un proceso de decadencia

D. extendía su poderío sobre aquello territorios extranjeros ubicados cerca de la China


14.. Para la sociedad de la Antigua China, el emperador era su máxima autoridad, era quien ejercía un gobierno centralizado y despótico. La mayor expresión de la ley era el decreto imperial y su cumplimiento era obligatorio. Ante el incuestionable carácter del decreto imperial, se considera que el emperador


A. dejaba sentir su poder garantizando la prosperidad y la equidad social de los pobres

B. imponía su voluntad en los asuntos del Estado y en la vida cotidiana de las personas

C. permitía que gradualmente las dinastías entraran en un proceso de decadencia

D. extendía su poderío sobre aquellos territorios extranjeros ubicados cerca de la China


15.Elabora un mapa -mundi y localiza el sitio donde se ubicaron las siguientes civilizaciones

Mesopotamia, Egipto, china,India,Roma y Grecia .

11 noviembre entrega evaluación


MUISCAS Y TAIRONAS.SEMANAS DEL 1 AL 21 DE OCTUBRE

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO:602

DOCENTE: ALVARO LOSADA LOSADA.

.Leo,Interpreto,analizo y respondo.

1.Explico los siguientes componentes de la cultura muísca:

a)Espacio

b)Temporalidad

c)Ambiente.

2.Explico los siguientes componentes de la cultura muisca:

a)Economía,

b)Política

c)sociedad

3.Elaboro un cuadro con los componentes Jurídicos,costumbres ,aportes científicos , tecnológicos y religioso de la cultura muísca

4.Dibujo 5 de los aportes de la cultura Muísca

5. Elaboro un crucigrama de la cultura Muisca que contenga 5 enunciados verticales y 5 horizontales.

6.Elabora un mapa conceptual de los siguientes componentes de la cultura Tairona.( Espacio,temporalidad, ambiente y economía)

7.Elabora un cuadro con los siguientes componentes de la cultura 

Tairona(Política,sociedad,Jurídico,costumbre,aportes técnico-científico)

8.Explico la religión y arte de la cultura  tairona

9.Elabora una sopa de letras relacionado con la cultura tairona.

10.Elabora un crucigrama relacionado con la cultura Tairona.5 enunciados verticales y 5 horizontales.

11.Dibuja algunos aportes de la cultura Tairona.


ACTIVIDAD DEL 1 AL 21 DE OCTUBRE  2020


UBICACIÓN GEOESPACIAL DE AMÉRICA DEL 9 AL 30 DE SEPTIEMBRE

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: ALVARO LOSADA LOSADA

GRADO:602

Leo,interpreto analizo y respondo los siguientes interrogantes,

1.Explico la ubicación geográfica del continente americano

2.Explico el proceso cultural prehistórico en américa

3.Explico los siguientes aspectos de la civilización azteca(Espacio,Temporalidad,Ambiente,Economía, y política.)

4.Explico los siguientes aspectos de la civilización Azteca(Sociedad-costumbres-aportes científicos y tecnológicos,Religión y Arte

5..Explico los siguientes aspectos de la civilización Maya.(Espacio,Temporalidad,Ambiente,Economía, y política.)

6.Explico los siguientes aspectos de la civilización Maya.(Sociedad-costumbres-aportes científicos y tecnológicos,Religión y Arte

7.Explico los siguientes aspectos de la civilización Inca.(Espacio,Temporalidad,Ambiente,Economía, y política.)

8.Explico los siguientes aspectos de la civilización Maya.(Sociedad-costumbres-aportes científicos y tecnológicos,Religión y Arte.

9.Elabora el mapa de américa y localiza cada una de las tres culturas expansionistas que existieron en américa(Aztecas,Mayas e Incas.)

10.Elaboro 5 dibujos de cada una de las tres culturas expansionistas de américa(Aztecas,Mayas e Incas)

11,Elaboro una sopa de letras, mínimo con 20 palabras relacionada con las culturas Aztecas,Maya e Inca.

12.Elaboro un crucigrama con 5 enunciados verticales y 5 horizontales relacionado con el tema visto.

Duración de la actividad Septiembre 9 al 30 de Septiembre.

AFIANZAMIENTO PRIMERAS CIVILIZACIONES.SEMANA DEL 8 AL 22 DE JULIO


INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO: 602

DOCENTE: ALVARO LOSADA

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
1.Elabora un mapa conceptual sobre los aspectos más destacados de la civilización Griega.
2.Elabora un cuadro  comparativo de las siguiente civilizaciones Mesopotámia,Egipto, China,India y Grecia, en cuanto a la religión ,Economía, política y religiosidad y sociedad
3.Halla semejanzas y diferencias entre la mitología Griega y la mitología Huilense
4.Realiza un escrito sobre el por qué cree usted que las primeras civilizaciones se ubicaron cerca de los ríos.
5.Analiza el preámbulo de la constitución política de Colombia de 1991
6.Observa el vídeo titulado el niño que domo el viento y diga que enseñanza le deja.
7.Analiza 5 artículos del título II de la constitución política de Colombia y diga por qué los seleccionó
8.Del capitulo 2 de los derechos sociales,económicos y culturales.Analizo los artículos 42,44,50,63 y 67
9.De la temática vista hasta el momento cuál es la que más le llama la atención y por qué

FAVOR ENTREGAR EL 22 DE JULIO

CIVILIZACIÓN GRECIA ANTIGUA- SEMANA DEL 12 AL 26 DE JUNIO




INSTRUCCIONES

CIVILIZACIÓN GRECIA ANTIGUA

  Haciendo uso del texto enviado, Leo, interpreto, analizo  y respondo los siguientes interrogantes.
1. Explico el origen de la civilización griega.

2. Se sabe que Grecia  poseía escasos recursos Naturales¿ Dé que manera subsanó esa dificultad , para poder obtener riqueza.

3. Elaboro un mapa conceptual sobre las formas de Gobierno en Grecia
4. Cuál fue la base de la economía Griega

5. Explico la Religión Griega y hallo la diferencia entre religión  y mitología.

6. Explico la Medicina griega.

7. Qué piensa sobre el origen de las enfermedades según los   griega. Comparte esa Idea. Si o no y por qué

8. Explico el arte Griego.

9. Explico el pensamiento filosófico Griego

10. Menciono aportes de la cultura Griega.

CIVILIZACIONES ANTIGUAS DE INDIA Y CHINA .SEMANA DEL 1 AL 12 DE JUNIO




INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ
ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
GRADO:602 DOCENTE: ALVARO LOSADA
PERIODO: SEGUNDO GUÍA N°5 ENVIAR POR UNO DE LOS SIGUIENTES MEDIOS: Classrom-wasApp-o la siguiente dirección carrera 21 N°5a-04 Barrio Calixto
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

TEMA: CIVILIZACIONES ANTIGUAS DE INDIA Y CHINA

INDICADORES DE LOGROS: Ubica en una línea de tiempo las civilizaciones de india y china
                                                  Identifica la organización social, económica, política, jurídica, Religiosa de las civilizaciones de India y China.
                                                  Analiza los principales aportes de India y China.
      RECURSOS: TEXTOS SOCIALES GRADO SEXTO,INTERNET, VÍDEOS DE INTERNET
ACTIVIDAD: Haciendo uso de los texto que encuentras a continuación leo, Interpreto, Analizo y respondo los siguiente interrogantes.                                     
  https://www.youtube.com/watch?v=GGMmkbIbMmI#action=share :OBSERVAR EL VÍDEO

CIVILIZACIÓN CHINA

 Origen: El origen de la civilización China se remonta a miles de años atrás, cuando aparecen las primeras agrupaciones humanas que irán asentándose en las cercanías de la cuenca del río amarillo, provenientes de Mongolia y de la parte central del continente asiático. 
 Formación del Estado: Estos primeros pueblos que ocuparon lo que hoy es el territorio Chino, se fueron convirtiendo gradualmente en una comunidad de clanes. De la misma manera, progresivamente pasaron de ser cazadores y recolectores a ser agricultores. El desarrollo de la agricultura y la ganadería, hizo posible la aparición de formas individuales de propiedad y con ello fueron adquiriendo formas  más complejas y jerarquizadas de organización social. China se convierte así en una sociedad dinástica. La primera dinastía de la que se tienen evidencias históricas es la Shang, que gobernó entre los años 1766 y 1027 a. C. Esta se localizó en el valle del rio amarillo, con la intención de aprovechar el agua para obtener mejor rendimiento agrícola y para que al mismo tiempo les sirviese a los reyes como un espacio estratégico con fines militares.
La Dinastía Shang sería desplazada por los Zhou. Durante la dinastía Zhou, la población se fue extendiendo gradualmente a lo largo del territorio, formando así diferentes ciudades. Fue tanto el crecimiento del territorio, que cada vez se fue haciendo más difícil su completa dominación por parte de los Zhou. Por esta razón, estos deciden delegar la autoridad en varios vasallos, los cuales tenían a su encargo gobernar sobre la ciudad y sus alrededores. Esto trajo como consecuencia que en China se formaran Estados de tipo feudal. Con el paso del tiempo estos vasallos se fueron haciendo cada vez mas autónomos, llegando al punto de que algunos de ellos se rebelaron ante el gobierno de los Zhou, que termina por desaparecer haciendo que China se divida en siete poderosos Estados autónomos.


Hacia el año 300 a. C. comienza en China un proceso de unificación territorial tras la figura militar de la Dinastía Quin. Así el líder Qui Shi Huang comienza atacar a los demás reinos para ampliar su territorio y esas guerras van a originar  la unificación de china y por ende, que ese territorio vuelva a ser gobernado por un solo rey, que se proclama emperador y crea el primer imperio chino.
Estructura Político-Social: Existía una monarquía dinástica dirigida por el emperador, quien era el gobernante supremo del territorio. Éste percibía tributos y era mantenido por las clases sociales menos privilegiadas. Más abajo en la pirámide social estaba la nobleza militar, en su mayoría parientes del emperador que ocupaban los más altos cargos en el ejército. A estos les seguían los gobernadores, que eran designados por el rey y que además mantenían sus cargos hereditariamente. Luego se encontraban los sacerdotes y por debajo las clases menos privilegiadas.
Estructura Económica: En la antigua China se vivió bajo lo que se conoce como modo de producción asiático, pero a diferencia de India, con mayores elementos feudales que esclavistas. Esto debido a que las autoridades estatales eran quienes dirigían la agricultura, planificando el trabajo en el campo de acuerdo a las necesidades imperiales. La principal actividad económica fue la agricultura, destacándose en la producción de trigo, cebada y arroz.
Decadencia: El final del imperio Chino llegó con la desaparición de las dinastías,esto se produjo dentro del contexto mundial del expansionismo geográfico Europeo, que se generó entre otras cosas, por la necesidad de Europa de establecer redes en las que poder comercializar los frutos de la creciente industrialización. De esta manera, en el año 1840 se produce la guerra del opio entre China y Gran Bretaña, conflicto que se extendería por dos años y que finalizará con la firma del tratado de Nanking. Este tratado cedía Hong Kong a Gran Bretaña y  abría al comercio internacional ciudades como Guangzhou. Tiempo después, estalla otra nueva guerra del opio., que trae consigo la firma un nuevo tratado muy ventajoso para las potencias europeas. Finalmente en 1911 la dinastía Quing es derrocada por la liga republicana revolucionaria, acabando así el reinado de los “hijos del cielo”.
. Legado: La cultura China ha sido la creadora de muchos de los grandes inventos de la humanidad. A ellos se les debe la fabricación del papel, la invención de la brújula y la imprenta,  la creación de la seda, las porcelanas y las artes marciales. Además de la invención del ábaco, instrumento muy importante para el desarrollo de las matemáticas. 
Antiguas Civilizaciones: La India


 CIVILIZACIÓN DE LA INDIA

Origen: El origen de la civilización india se relaciona con la aparición de la población del valle del indo, quienes habitaron el sur del continente Asiático entre los años 3300 y 1300 a. C., convirtiéndose así, en una de las más importantes civilizaciones de la época.
La Formación del Estado: La civilización del valle del indo se caracterizaba por estar organizada en clanes y basar el poder político en la jefatura de guerra. No obstante, ésta se verá expuesta a una serie de invasiones que irán trasformando significativamente la vida y organización de las mismas. Los primeros en hacerlo fueron las tribus arias, quienes a través de la superioridad militar lograron someter a la población local, trasformando la sociedad por medio de una profunda ideologización religiosa. De esta manera se constituye plenamente un sistema monárquico y una jerarquía social basada en castas. Con el paso del tiempo, ésta civilización padece además, otras importantes invasiones protagonizada por los persas, los griegos, los mongoles de religión musulmana y finalmente los ingleses.
 Estructura Político- Social: En la civilización India existió, a partir del periodo védico tardío, un sistema monárquico de sucesión dinástica, liderado por el rey y la nobleza. Éste se caracterizó por un sistema de castas, en donde la pirámide social era  liderada por los brahmanes, estos eran sacerdotes y además de ser líderes espirituales ocupaban un importante poder político. Más abajo se encontraban los kshatriyas, quienes eran los guerreros y los gobernantes, les seguían los vaishyas, entre los que estaban los artesanos y comerciantes. Luego estaban  los sudras, campesinos y trabajadores. Finalmente, Por fuera del sistema de casta se encontraban los parias, quienes al ser considerados menos que humanos, eran relegados a los trabajos de mayor deshonra dentro de la sociedad. 

. Estructura Económica: La producción se organizaba bajo lo que se conoce como modo de producción asiático, éste se caracterizaba por contener tanto elementos del esclavismo como elementos feudalismo, es decir, consistía en la existencia de aldeas autosuficientes cuyos integrantes son dueños, colectivamente, de sus instrumentos y sobre todo de sus tierras de labor. Estas comunidades entregan colectivamente determinada cantidad de bienes o trabajo a otro sector social superior. Por otro lado, la principal actividad económica era agricultura, producían trigo y cebada, además de sésamo, legumbres y melones; también se fabricaba algodón y ladrillos cocidos que eran los principales objetos de comercio. Éste último se realizaba por medio del trueque, sobre todo con los pueblos del Asia central, con quienes establecieron importantes redes comerciales
 Decadencia: Con el inicio del expansionismo geográfico europeo, varias naciones europeas emprenden viajes al continente asiático, en busca de establecer redes comerciales con sus respectivas naciones. Así a partir del siglo XVI, varias potencias europeas como Portugal, Países Bajos, Francia y Reino Unido habían establecido puestos comerciales en territorio indio. Estos, aprovechándose de los conflictos internos, van a ir tomando progresivamente el control del territorio. Inglaterra será quien tome mayor ventaja de la situación, de tal manera, que para 1856 gran parte de la India se encontraba bajo el control de la compañía británica de las indias orientales. Sin embargo, luego de conflictos políticos que amenazaron el control de la compañía sobre el territorio (el motín de Cipayo), la India pasó a control directo de la corona Británica.
 Legado: En la India se elaboran las primeras prensas de ropa de algodón,  además, de que de este territorio, es de donde provienen muchas hierbas y condimentos que hoy son utilizados en gran parte del mundo, tales como, la albahaca, el anís, el curry, las alcaparras y la canela. También ha logrado influenciar espiritualmente a otras latitudes, a través de religiones como la Budismo y el hinduismo,  que se han logrado extender hacia otras partes del mundo.

Actividad:   Haciendo uso de los texto que encuentras a continuación leo, Interpreto, Analizo y respondo los siguiente interrogantes.
1. Elaboro un cuadro de las civilizaciones de China e India  que contenga los siguientes aspectos
a. Posición geográfica
b. Economía
c. Política
d. Sociedad
e. Religión y aportes.

2. Elaboro una sopa de letras con mínimo 20 palabras de las vistas en el tema.
3. Realizo rompecabezas de los aportes más significativos de las civilizaciones de china e India
4. Elaboro un mapa de la ubicación de la china e india en la antigüedad.
5.  En 15 renglones digo que civilización de las vistas hasta el momento le ha parecido para importante y por qué


FAVOR ENTREGAR TRABAJO EL 12 DE JUNIO





TRABAJO PRACTICO DE SOCIALES AFIANZAMIENTO DEL 26 AL 29 DE MAYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO:602

DOCENTE: ALVARO LOSADA LOSADA

TRABAJO PRACTICO DE AFIANZAMIENTO

1.Elaborar una sopa de letra relacionada con  los siguientes temas:Civilizaciones Mesopotámica, Egipcia,fenicios-Hebreos y Medo -persa. Mínimo 20 palabras
2.Consulta que és un crucigrama y elabora uno con los temas vistos que contengan 5 enunciados verticales y 5 Horizontales

LOS MEDOS- PERSAS


LOS MEDOS- PERSAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ
AREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO 602
DOCENTE: ALVARO LOSADA LOSADA
Haciendo uso del Internet y los vídeos,realizo la siguiente actividad
 1. Explico los siguientes aspectos de la civilización  MEDOS- PERSAS
          a. El espacio-Temporal
          b. Espacio Ambiental
          c. Aspecto Económico-Político y Social
          d. Aspecto Jurídico y costumbrista
          e. Aportes Tecnológico y científicos-Religioso y artístico
2.Elaboro el mapa espacial de los MEDOS- PERSAS
3.Dibujo aportes Técnicos científicos y artísticos de la civilización MEDOS- PERSAS  . Mínimo 5 aportes

FECHA DE ENTREGA 21 DE MAYO 2020

CIVILIZACION FENICIA Y HEBREA


INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ
AREA: CIENCIAS SOCIALES
PROFESOR: ALVARO LOSADA
CIVILIZACIÓN FENICIOS Y HEBREOS
Haciendo uso del Internet y los vídeos,realizo la siguiente actividad

 1. Explico los siguientes aspectos de la civilización Fenicia Y Hebrea
          a. El espacio-Temporal
          b. Espacio Ambiental
          c. Aspecto Económico-Político y Social
          d. Aspecto Jurídico y costumbrista
          e. Aportes Tecnológico y científicos-Religioso y artístico
2.Elaboro el mapa espacial de los fenicios y hebreos
3.Dibujo aportes Técnicos científicos y artísticos de la civilización Fenicia y Hebrea . Mínimo 5 aportes.

Realizar a conciencia las actividades y presentarlas el 14 de Mayo

CIVILIZACIÓN EGIPCIA


INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
 GRADO :602
CIVILIZACIÓN EGIPCIA
 1. Explico los siguientes aspectos de la civilización Egipcia
          a. El espacio-Temporal
          b. Espacio Ambiental
          c. Aspecto Económico-Político y Social
          d. Aspecto Jurídico y costumbrista
          e. Aportes Tecnológico y científicos-Religioso y artístico
2.Argumentar:
Por qué cree que las primeras civilizaciones se originaron en las orillas de los ríos
3.Dibujo aportes Técnicos científicos y artísticos de la civilización Egipcia. Mínimo 5 aportes


Ser maestro es un apostolado y cuando a uno le gusta vence obstáculos.Semana intensa.


PRIMERA SEMANA GEOMETRÍA


RECTAS Y CLASES DE RECTAS

Es la unión de infinitos puntos alineados en la misma dirección.  La idea de recta se puede entender como la marca que deja un lápiz al pasarlo por el borde de una regla.  Cuando se representa una recta se escriben flechas en los extremos para indicar que se prolongan indefinidamente. Se simbolizan con letras minúsculas.

Según su dirección una recta puede ser HORIZONTAL, VERTICAL o INCLINADA.


·         Según su posición relativa:
PARALELAS: dos rectas que al prolongarse en ambas direcciones no se intersectan o no se cruzan.
SECANTES: dos rectas que se intersectan o se cruzan en un punto. Un caso especial de las rectas secantes son las rectas PERPENDICULARES que se cortan formando ángulos de 90º.


ACTIVIDAD
TENIENDO EN CUENTA LA INFORMACIÓN ANTERIOR Y LA EXPLICACIÓN, RESUELVE EN EL CUADERNO LOS SIGUIENTES PUNTOS:

1.    Observa las siguientes rectas y escribe debajo de cada una su clasificación según corresponda (paralela, secante y perpendicular):


2. Observa las rectas y completa:

a)    a y b son rectas _______________
b)    c y d son rectas _______________
c)    b y c son rectas _______________
d)    a y d son rectas _______________


3. Copia esta recta en tu cuaderno y traza:

·         Una recta paralela color rojo
·         Una recta perpendicular color verde
·         Una recta secante no perpendicular color azul






PRIMERA SEMANA

LOS SERES VIVOS


Los seres vivos son organismos que pueden desarrollar diferentes funciones.  Se encuentran formados por células que son la base de la vida. Las células son el elemento más pequeño dentro de la compleja estructura de los seres vivos.
Todos los seres vivos tienen un tiempo limitado de existencia, durante el cual cumplen diversas etapas, estas etapas son:

·         Nacimiento. Los seres vivos provienen de sus padres.

·         Alimentación. Una vez nacidos, los seres vivos deberán alimentarse durante el resto de su existencia, ya que es la única manera de obtener la energía necesaria para realizar todas sus actividades.  La alimentación puede ser:
Autótrofa: los organismos son capaces de fabricar su propio alimento, por ejemplo las plantas, las algas y las bacterias.
Heterótrofa: son organismos que se alimentan de otros organismos.  Los organismos heterótrofos pueden clasificarse de la siguiente manera:

-       Herbívoros: Se alimentan de plantas.  Ejemplo la vaca.
-       Omnívoros: Se alimentan de todo.  Ejemplo el cerdo.
-       Carnívoros: Se alimentan de otros animales.  Ejemplo el león.
-       Descomponedores: Se alimentan de restos de otros organismos transformándolos en sustancias que pueden servir de alimento para las plantas.  Ejemplo los hongos.

·         Crecimiento y maduración. Después de un tiempo de alimentarse, los seres vivos crecen, y maduran, es decir, alcanzan el punto necesario para reproducirse.

·         Reproducción. Una de las características de los seres vivos más importantes ya que gracias a ella todas las especies que habitan en el plantea pueden sobrevivir y multiplicar su número de individuos, además de transmitir su información genética.

·         Envejecimiento y muerte. Transcurrido el tiempo necesario, los seres vivientes envejecerán, lo cual significa que sus funciones vitales se irán deteriorando en el tiempo, hasta dejar de funcionar correctamente y morirán.

Los seres vivos se clasifican en cinco reinos:
-       Reino animal
-       Reino vegetal
-       Reino fungi
-       Reino protista
-       Reino monera

EL REINO ANIMAL

Los animales son seres formados por muchas células, es decir pluricelulares.  Sus células son eucariotas, es decir con núcleo y membranas internas definidas; además son heterótrofos ya que se alimentan de otros organismos.
La mayoría son capaces de desplazarse de un lugar a otro, muchos pueden deslizarse, reptar (arrastrarse), correr, volar, etcétera.
Los animales se clasifican en dos grandes grupos: vertebrados e invertebrados. 

LOS VERTEBRADOS 
Poseen esqueleto interno que también comprende la columna vertebral.  Estos animales se agrupan en: mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles.

LOS INVERTEBRADOS
No poseen esqueleto interno, aunque algunas especies poseen esqueleto externo, por ejemplo el escorpión.



ACTIVIDAD
LEA LA INFORMACIÓN ANTERIOR Y RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:


1.    Complete las siguientes frases:

  1. Todos los seres vivos están formados por ___________________.
  2. Los organismos ___________________ son aquellos que se alimentan de otros organismos.
  3. La función importante de los seres vivos que les permite mantener la especie multiplicarse es la __________________.
  4. El proceso mediante el cual los seres vivos deterioran sus funciones vitales a través del tiempo se llama _____________________________.


2.    Mencione cinco beneficios o utilidades que obtenga el hombre de los animales.
1._____________________________________________________________
2._____________________________________________________________
3._____________________________________________________________
4._____________________________________________________________
5._____________________________________________________________



3.    Teniendo en cuenta que los animales vertebrados se clasifican en mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles, dibuje dos ejemplos de cada uno con su nombre.


4.    Como prevención a la propagación del coronavirus, una problemática mundial, el gobierno ha obligado a las personas a confinarse o quedarse en casa; explique con sus palabras qué ha tenido esto de positivo para todos los animales del planeta (terrestres y acuáticos).

Técnica del punto.

Los estudiantes deben presentar un trabajo en una hoja de plancha u una hoja, en esta hoja deben realizar un dibujo original usando la ténica del punto. como muestra los ejemplos.

Numbers from 1 to 100

Esta actividad estaba como tema pendiente para los grados 601- 602. vamos a reforzar la escritura y por vía whatsapp se reforzó la pronunciación. para reforzar la escritura los estudiantes realizaron estas copias las cuales enviaron por classroom y por vía whatsapp.

PRIMERAS CIVILIZACIONES



ACTIVIDAD N° 1 SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL DE 2020

LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES EN LA EDAD ANTIGUA
Haciendo uso de las herramientas de Google u otros textos leo, interpreto,Analizo y realizo las siguientes actividades

1. Elaborar el mapa del antiguo continente y localizar los siguientes ríos (Tigris-Éufrates-Indo-Ganges- yantsekiang –Hong-Ho y Nilo).
2. Elaborar el mapa del antiguo continente y localizar las siguientes penínsulas
Ibérica-Itálica-Balcánica –Singapur-Indochina-corea y Kamchatka – chukots-Taimyr – Yamal y Anatolia
       3. Explico los siguientes aspectos de la civilización mesopotámica


          a. El espacio-Temporal
          b. Espacio Ambiental
          c. Aspecto Económico-Político y Social
          d. Aspecto Jurídico y costumbrista
          e. Aportes Tecnológico y científicos-Religioso y artístico
4.Analizar las pandémias que se dieron en la edad antigua y compararlas con la que estamos viviendo COVID 19.
hallando semejanzas y diferencias.
6.Qué países Europeos han sido más golpeados por la pandemia del COVID19. y cuál cree sean las causas de esta situación
7.Analizo consecuencias de la pandemia  COVID19 en el mundo.