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LA ERA DEL NACIONALISMO Y EL IMPERIALISMO.SEMANAS DEL 1 AL 22 DE OCTUBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

AREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADOS:8.01-802

DOCENTE: ALVARO LOSADA LOSADA

LA ERA DEL NACIONALISMO Y EL IMPERIALISMO

Leo,interpreto ,analizo y respondo los siguientes interrogantes

1.Explico la política Europea en la segunda mitad del siglo XIX(Unificaciones nacionales) unificación Italiana-Unificación alemana.

2.Explico la gran Bretaña en la era victoriana.

3.Explico el paso del imperio a la república en Francia

4.Explico los regímenes autoritarios de Austria y Rusia

5.Cuál fue la causa o causas de la guerra de Crimea

6.Explico la decadencia del imperio Chino y la modernización del Japón en el siglo XIX.

7.Cuál era la situación política de Corea,Península de indostan y el sureste Asiático durante el siglo XIX.

8.Explico el imperialismo y repartición del mundo,durante la segunda mitad del siglo XIX.

9.Cómo se dio el imperialismo y Colonialismo durante el siglo XIX.

10.Explico el proceso de repartición del mundo siglo XIX.

11.qué fueron los dominios,Departamentos,protectorados y virreinatos

12.Cuáles fueron las resistencias que se dieron al sistema imperialista.

13.Explico la economía en américa durante la segunda mitad del siglo XIX

14.Explico la economía en Estados Unidos durante la segunda mitad del siglo XIX

15.Explico la economía latinoamericana después de la segunda mitad del siglo XIX.

16.Explico las reformas liberales de mitad de siglo XIX

17.Cuáles fueron las causas y consecuencias de la guerra de secesión.

18.Explico los gobiernos liberales de segunda mitad del siglo XIX.

19.Explico el proceso de formación de L República del Brasil y cuba.

20.Explico las transformaciones sociales durante la segunda mitad del siglo XIX

ACTIVIDAD A DESARROLLAR DEL 1 AL 22 DE OCTUBRE

MONARQUÍAS ABSOLUTISTAS -SEMANAS DEL 5 AL 26 DE OCTUBRE

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADOS 701-702

PROFESOR: ALVARO LOSADA LOSADA                          


  MONARQUÍAS ABSOLUTISTAS

Leo,interpreto , analizo y respondo los siguientes interrogantes:

1.Qué fue el absolutismo?.Comparte  con el sistema absolutista ? si o no y por qué?

2.Explico la monarquía absoluta en Francia

3.Explico el reinado de Luis XIV. El rey sol.

4.Por qué en Inglaterra fracaso el absolutismo?

5.Qué fue el mercantilismo?

6.Explico las causas de la crisis de España del siglo XVII

7.Qué fue la colonia

8.Elaboro un mapa conceptual sobre el colonialismo español

9.Elaboro un mapa conceptual sobre los tipos de colonia

10.Explico la economía colonial Española.

11.Explico la tenencia de la tierra y la explotación de la mano de obra indígena

 en la colonia en América Latina.

12.Elaboro una pirámide sobre los grupos sociales durante la colonia en América Latina.

13.Elaboro un mapa conceptual sobre la organización político administrativa de la colonia en América latina.

14.Explico la colonia portuguesa del Brasil.

15.Elaboro una sopa de letras y un crucigrama sobre las monarquía absolutistas

ACTIVIDAD A REALIZARSE DEL 5 AL 26 DE OCTUBRE 2020


MUISCAS Y TAIRONAS.SEMANAS DEL 1 AL 21 DE OCTUBRE

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO:602

DOCENTE: ALVARO LOSADA LOSADA.

.Leo,Interpreto,analizo y respondo.

1.Explico los siguientes componentes de la cultura muísca:

a)Espacio

b)Temporalidad

c)Ambiente.

2.Explico los siguientes componentes de la cultura muisca:

a)Economía,

b)Política

c)sociedad

3.Elaboro un cuadro con los componentes Jurídicos,costumbres ,aportes científicos , tecnológicos y religioso de la cultura muísca

4.Dibujo 5 de los aportes de la cultura Muísca

5. Elaboro un crucigrama de la cultura Muisca que contenga 5 enunciados verticales y 5 horizontales.

6.Elabora un mapa conceptual de los siguientes componentes de la cultura Tairona.( Espacio,temporalidad, ambiente y economía)

7.Elabora un cuadro con los siguientes componentes de la cultura 

Tairona(Política,sociedad,Jurídico,costumbre,aportes técnico-científico)

8.Explico la religión y arte de la cultura  tairona

9.Elabora una sopa de letras relacionado con la cultura tairona.

10.Elabora un crucigrama relacionado con la cultura Tairona.5 enunciados verticales y 5 horizontales.

11.Dibuja algunos aportes de la cultura Tairona.


ACTIVIDAD DEL 1 AL 21 DE OCTUBRE  2020


COLOMBIA EL SURGIMIENTO DE UNA NACIÓN.DEL 3 AL 30 DE SEPTIEMBRE

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO:801-802

DOCENTE: ALVARO LOSADA LOSADA


Leo, interpreto,analizo y respondo. Los siguientes interrogantes:

1.¿De dónde se originaron las ideas independentistas del virreinato de la nueva granada?

2.A través de un mapa conceptual explico las reformas borbónicas en el virreinato de la nueva granada.

3.Qué fue la expedición Botánica ,cuáles fueron sus objetivos y a qué se debió su importancia.

4.Cuál fue el papel que desempeño Antonio Nariño en la independencia del virreinato de la nueva granada.

5.Qué fue el memorial de agravio y qué se buscaba con éste?

6.Explico causas y consecuencias del 20 de Julio.

7.A qué se le denominó la patria Boba.

8.Elaboro un cuadro con los planteamientos del centralismo y federalismo.

9.Explico brevemente como se dieron las guerras de independencia en el virreinato de la nueva granada.

10.Explico: Qué fue la gran Colombia,constitución de cúcuta, dificultades(políticas-Económica)

11.Explico las diferencias que existieron entre Bolívar y Santander

12.En que momento comienza en el virreinato de la nueva granada el enfrentamiento entre la Elite criolla y la iglesia y por qué se disuelve la gran Colombia?

13.Qué fue la república de la nueva granada y cuáles fueron sus principales gobernantes

14.Explico el origen de los partidos políticos Colombianos.

15.Elaboro un cuadro con semejanzas y diferencias entre los partidos políticos en sus inicios.

Actividad del 3 al 30 de septiembre


EUROPA Y AMERICA SIGLOS XVI.DEL 9 AL 30 DE SEPTIEMBRE

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: ALVARO LOSADA LOSADA

GRADO 701-702

Leo, Interpreto ,analizo y respondo los siguientes interrogantes.

1.Especifico el periodo comprendido por la edad moderna y sus características.

2.Elaboro un cuadro comparativo entre la edad media y la edad moderna.

3.Qué fue el Renacimiento?

4.Por qué surgió el Renacimienuto en Italia.

5.A qué hace referencia el Humanismo Renacentista

6.Elaboro un cuadro sobre el renacimiento en las letras,artes y ciencia.

7.Cómo incidió el renacimiento en la vida política, social y económica

8.Explico el proceso de formación de los nuevos estados en Europa durante el siglo XV.

9.Qué fue la reforma y contrareforma. Y digo si comparto con Lutero o con la iglesia y por qué.?

10.Explico los factores que motivaron la expansión Europea en el siglo XV.

11.Explico las principales exploraciones Europeas durante el siglo XV.

12.Por qué los Europeos llegan América y cómo se da su reparto

13.Elaboro el mapa de América Geoastronómicamente y además señalo las regiones culturales del continente

13.Elaboro el mapa de américa anglosajona.Y ubico el siguiente relieve: Macizos,Montañas jóvenes, mesetas ,llanuras,zonas climáticas,hidrografía e hidrografía.

14.Dibujo el mapa de america anglosajona con sus regiones( septentrional,oriental,occidental y central

15.Elaboro el mapa de américa latina y ubico: Macizos antiguos,montañas Jóvenes,llanuras centrales,zonas climáticas,hidrografía

16.Elaboro el mapa de las regiones de américa latina.Utilizando un color para cada región


ACTIVIDAD A DESARROLLAR DEL 9 AL 30 DE SEPTIEMBRE

CÓMO TRANSFORMO NUESTRO PPP A LA COMUNIDAD?.DEL 3 AL 30 DE SEPTIEMBRE

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: ALVARO LOSADA LOSADA

GRADO: 603


EL CAMBIO SOCIAL

Haciendo uso de las lecturas de la pagina 62 en adelante del texto aprendamos haciendo 3 de sociales.

Interpreto analizo y respondo los siguientes interrogantes.

1.¿Qué es cambio social?

2. Qué fue la Revolución industrial

3.Qué políticas ha utilizado el gobierno para disminuir los indice de mortalidad.

4. Explico los cambios que se han venido presentando en las relaciones sociales.

5. cuáles son los cambios éticos orientados a eliminar desigualdades sociales.

6.Respondamos en el cuaderno las siguientes preguntas:

T Pensemos en otros ejemplos de cambios sociales. Describámoslos y señalemos los efectos qué han generado en las sociedades.

T De acuerdo con la tabla “Principales indicadores de

mortalidad (1900-1960)”, ¿qué cambios produjeron

las políticas sobre población de los primeros gobiernos del siglo XX?

T La higiene de los colombianos de la primera mitad del

siglo XX fue muy precaria. ¿Qué diferencias tenemos

en nuestra higiene con respecto a la de los colombianos de la primera mitad del siglo XX?

T Planteemos ejemplos de cambios sociales que sean

necesarios en la actualidad, y señalemos qué efectos

podrían generar en caso de que ocurrieran.

7.lea, el fragmento de la página 68 y responda:

Respondamos las siguientes preguntas:

T ¿De qué nos habla el texto anterior?

T ¿En qué país sucede lo relatado?

T ¿En qué año sucede lo que se presenta en la noticia?

T ¿En qué condiciones viven los habitantes del barrio Mandela?

Analicemos

La lectura nos relata que cerca del barrio Mandela está el barrio

Gávea, uno de los mejores de Río de Janeiro. ¿Por qué en las

ciudades actuales conviven de cerca la riqueza y la pobreza?

En nuestra región, ¿cuáles son los barrios o lugares donde

viven las personas más pobres y en cuáles viven las personas con mayores recursos económicos?

Hagamos una propuesta

¿Qué cambios sociales son necesarios en lugares donde

conviven personas con pocos recursos económicos y personas con mucho dinero? Justifiquemos nuestra respuesta.

En la región donde vivimos, ¿qué cambios sociales son necesarios para mejorar las condiciones de las personas pobres? ¿Quiénes son responsables de dichos cambios?.


COMPETENCIAS CIUDADANAS

1.Me propongo como mediador en conflictos entre compañeros y compañeras del colegio, cuando me autorizan, fomentando el diálogo. (Competencia integradora). Elaboro un ejemplo

2. Entiendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi propio caso. (Competencias de conocimiento e integradora).Elaboro ejemplo

3.Advierto sobre los riesgos de ignorar señales de tránsito, conducir a alta velocidad o habiendo consumido alcohol y portar armas. Soy consciente de qué medidas tomar para actuar responsablemente si presencio o estoy inmiscuido en un accidente. (Competencia integradora).Explico esa competencias.

ACTIVIDAD A REALIZAR DEL 3 AL 24 DE SEPTIEMBRE

UBICACIÓN GEOESPACIAL DE AMÉRICA DEL 9 AL 30 DE SEPTIEMBRE

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: ALVARO LOSADA LOSADA

GRADO:602

Leo,interpreto analizo y respondo los siguientes interrogantes,

1.Explico la ubicación geográfica del continente americano

2.Explico el proceso cultural prehistórico en américa

3.Explico los siguientes aspectos de la civilización azteca(Espacio,Temporalidad,Ambiente,Economía, y política.)

4.Explico los siguientes aspectos de la civilización Azteca(Sociedad-costumbres-aportes científicos y tecnológicos,Religión y Arte

5..Explico los siguientes aspectos de la civilización Maya.(Espacio,Temporalidad,Ambiente,Economía, y política.)

6.Explico los siguientes aspectos de la civilización Maya.(Sociedad-costumbres-aportes científicos y tecnológicos,Religión y Arte

7.Explico los siguientes aspectos de la civilización Inca.(Espacio,Temporalidad,Ambiente,Economía, y política.)

8.Explico los siguientes aspectos de la civilización Maya.(Sociedad-costumbres-aportes científicos y tecnológicos,Religión y Arte.

9.Elabora el mapa de américa y localiza cada una de las tres culturas expansionistas que existieron en américa(Aztecas,Mayas e Incas.)

10.Elaboro 5 dibujos de cada una de las tres culturas expansionistas de américa(Aztecas,Mayas e Incas)

11,Elaboro una sopa de letras, mínimo con 20 palabras relacionada con las culturas Aztecas,Maya e Inca.

12.Elaboro un crucigrama con 5 enunciados verticales y 5 horizontales relacionado con el tema visto.

Duración de la actividad Septiembre 9 al 30 de Septiembre.

EUROPA Y AMÉRICA SIGLO XVI-EL RENACIMIENTO SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 9 DE SEPTIEMBRE 2020

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO:701-702

Leo, Interpreto ,analizo y respondo los siguientes interrogantes.

1.Especifico el periodo comprendido por la edad moderna y sus características.

2.Elaboro un cuadro comparativo entre la edad media y la edad moderna.

3.Qué fue el Renacimiento?

4.Por qué surgió el Renacimiento en Italia.

5.A qué hace referencia el Humanismo Renacentista

6.Elaboro un cuadro sobre el renacimiento en las letras,artes y ciencia.

7.Cómo incidió el renacimiento en la vida política, social y económica

8.Explico el proceso de formación de los nuevos estados en Europa durante el siglo XV.

9.Qué fue la reforma y contrareforma. Y digo si comparto con Lutero o con la iglesia y por qué.?

10.Explico los factores que motivaron la expansión Europea en el siglo XV.

11.Explico las principales exploraciones Europeas durante el siglo XV.

12.Por qué los Europeos llegan América y cómo se da su reparto

13.Elaboro el mapa de América Geoastronómicamente y además señalo las regiones culturales del continente

13.Elaboro el mapa de américa anglosajona.Y ubico el siguiente relieve: Macizos,Montañas jóvenes, mesetas ,llanuras,zonas climáticas,hidrografía e hidrografía.

14.Dibujo el mapa de america anglosajona con sus regiones( septentrional,oriental,occidental y central

15.Elaboro el mapa de américa latina y ubico: Macizos antiguos,montañas Jóvenes,llanuras centrales,zonas climáticas,hidrografía

16.Elaboro el mapa de las regiones de américa latina.Utilizando un color para cada región


ACTIVIDAD DEL 24 DE AGOSTO AL 9 DE SEPTIEMBRE 2020




EL IMPERIO ROMANO.SEMANAS DEL 26 DE AGOSTO AL 9 DE SEPTIEMBRE.

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO: 602

DOCENTE: ALVARO LOSADA LOSADA


Leo,interpreto y analizo texto relacionados  con la civilización de la antigua Roma 

y respondo los siguientes interrogantes.

1.Identifico el espacio geográfico donde se desarrollo la civilización de la antigua Roma.

2.Elaboro el mapa del territorio Romano en la antigüedad.

3.Elaboro un mapa conceptual sobre las etapas que se desarrollaron en el imperio Romano.

4.Explico el espacio ambiental de Roma en la antigüedad.

5.Elaboro un cuadro de Roma con los siguientes aspectos: Economía, Política, Sociedad y Jurídico.

6.Elaboro mapa conceptual de Roma con los siguientes aspectos:Costumbres, ciencia y tecnología ,religión y arte

7.Analicemos con nuestros padres qué elementos de la civilización Griega y Romana tenemos actualmente en nuestra  vida y determinemos su importancia.

8.Elaboro 5 dibujos sobre los principales legados de la civilización Romana

9.De las dos civilizaciones estudiadas Grecia y Roma considera mas importante en la Historia de la Humanidad y por qué?Justifica su respuesta.

10.Explico el pensamiento de los principales filósofos Romanos.


PERIODO DE LA ACTIVIDAD DEL 26 DE AGOSTO AL 9 DE SEPTIEMBRE DE 2020

MÉTODOS Y HERRAMIENTAS PARA RECOGER INFORMACIÓN SOCIAL-SEMANAS DEL 20 DE AGOSTO AL 3 DE SEPTIEMBRE


 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: SOCIALES Y COMPETENCIAS CIUDADANAS

GRADO 603

DOCENTE: ALVARO LOSADA LOSADA


Haciendo uso del modulo 3 de los grados 6 y 7 caminando por secundaria páginas 25 en adelante resuelvo los siguientes interrogantes:

1.Qué es la observación

2.Explico la observación formal e informal.

3.Qué son los deportes al aire libre y que beneficios trae

4.Cuáles son los principales deportes que se practican al aire libre

5.Elaborar un mini proyecto, que beneficie la comunidad en el cual está inmerso cuya temática sea los deportes al aire Libre, teniendo en cuenta las diferentes fases para el desarrollo del mismo.

6.Explico qué son las notas cotidianas y que beneficios prestan

7.Explico.Medios audiovisuales: fotografías, vídeos y grabaciones.

8.Qué es la entrevista y el análisis de datos y para qué nos sirven?

9.Por qué es importante la Presentación de los resultados- Informe de los

datos - Conclusiones en un proyectos?


COMPETENCIAS CIUDADANAS

1.Argumente por qué se busca fortalecer la convivencia y la paz como competencia ciudadana.

2.Cuáles son las consecuencias cuando al pueblo no se le da participación y responsabilidad democrática


Esta actividad tiene una duración del 20 de Agosto al 6 al 3 de Septiembre es decir 15 días ,dando tiempo para el proyecto.

Fecha de entrega 6 de Agosto-

ASIA-AFRICA-OCEANIA GEOGRAFICAMENTE HISTORICAMENTE SIGLOS V AL XV-SEMANA DEL 10 AL 28 DE AGOSTO 701

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO: 701

DOCENTE: ALVARO LOSADA LOSADA

Leo, Analizo y respondo los siguientes interrogantes:

1. Elabora un cuadro sinopsis sobre los imperios medievales en Asia.

2. Elabora un mapa conceptual sobre los imperios medievales en África.

3. Elabora una sopa de letras con los temas vistos en las guías

4. Elabora un crucigrama con los temas vistos en la guía que contengan 5 enunciados verticales y 5 horizontales. Recuerde que son enunciados y no preguntas.

actividad a desarrollar del 10 al 28 de Agosto de 2020

CRISIS Y DECADENCIA DEL SISTEMA COLONIAL,SEMANAS DEL 20 DE AGOSTO AL 3 DE SEPTIEMBRE

 INSTITUCION EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

AREA: CIENCIAS SOCIALES 

GRADO 802

DOCENTE: ALVARO LOSADA LOSADA

1.Explico las principales causas, para que se diera la crisis y decadencia del sistema colonial en Hispano américa

2.Elaboro un mapa conceptual sobre las principales movilizaciones populares durante la crisis colonial.

3.Qué fue la Revolución de los comuneros y cómo califica usted a la autoridades de Santa fé al aplicar la pena de muerte a José Antonio Galán.

4.Explico las causas de la monarquía Española en 1808.

5.Cuál fue la principal causa para que se dieran las juntas de gobierno en América.

6.Explico los modelos de independencia que se dieron en Haití ,México y suramerica

7.Por qué se dice que la independencia de Brasil fué caso aparte

8.Explico la situación en Hispanoamérica después de la independencia

9.Por qué existieron conflictos fronterizos entre los nuevos estados en América

10.Cómo se dieron las relaciones de los nuevos estados emancipados con el mundo.

11.Cuál fue la política del destino manifiesto

12.Cómo se dio la intervención de los estados unidos en México.

13.Cómo se dieron las transformaciones sociales,económico y políticos después de la emancipación.

14.Cómo se dieron las artes y las influencias intelectuales después de la emancipación.


Actividad a realizarse del 11 al 28 de Agosto de 2020

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA PARTE ACADEMICA.HECHOS TRASCENDENTALES DE NUESTRO PAIS




     HECHOS TRASCENDENTALES DEL 20 DE JULIO DE 1810 Y 7 DE AGOSTO DE 1819.





                     https://www.youtube.com/watch?v=LNM_etOO89Y&feature=youtu.be





La institución Ricardo Borrero Alvarez ha querido realizar una remembranza de los hechos trascendentales que se dieron en Colombia Durante los siglos XVI-al XIX. Como por ejemplo los cambios políticos de nuestro territorio y las luchas sangrientas para alcanzar nuestra emancipación.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA PARTE ACADEMICA.DIA DEL FOLCLOR


DÍA DEL FOLCLOR 30 DE JUNIO
Día en que la institución Ricardo Borrero Alvarez,Exalto la manera de pensar sentir y actuar del pueblo Huilense.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA A LA PARTE ACADÉMICA DÍA DE LA FAMILIA



                                                        DIA DE LA FAMILIA. MAYO 29 DE 2020
                                                           TALENTO DE LAS FAMILIAS




https://www.youtube.com/watch?v=PWP0Xgy9H_c&feature=youtu.be





La institución educativa Ricardo Borrero Alvarez , ha querido exaltar el día de la familia,teniendo en cuenta que esta es la piedra angular de la sociedad como se estipula constitucionalmente  en su artículo 42.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA PARTE ACADEMICA-DIA DE LA MADRE



                DESAYUNO SORPRESA A LA MADRE     17 DE MAYO DE 2020

   



                                       






                         
Esta actividad  tiene como finalidad el despertar el amor por la madre como ser más importante de nuestra vida.Además de exaltar el valor de la gratitud frente al ser más importante.







AFIANZAMIENTO REVOLUCIONES EDAD MODERNA.PERIODO DEL 9 AL 23 DE JULIO



INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO:801-802

DOCENTE: ÁLVARO LOSADA LOSADA


1.Elabora un friso relacionados con los cambios que se dieron con la revolución industrial, Revolución Francesa,Manifestaciones obreras( ludismo y Cartismo), la ilustración y la era napoleónica.
2. Explico de manera coherente la siguiente pregunta: Por qué crees que es importante evitar que las protestas deriven en actos de violencia.
3.Elabora un crucigrama sobre el impacto de las revoluciones en hispano américa relacionada con el último taller
4.Analiza los siguientes artículos de la constitución política de Colombia.67,79 y 86
5.Elabora una acción de tutela amparado en el artículo 86 de la constitución política de Colombia donde usted aparezca como accionante.
6.Encuentro la diferencia entre una acción de tutela y una acción popular.
7.Elaboro una cartelera con los deberes de la persona y el ciudadano ,como se estipulan en el artículo 95 de la constitución política de Colombia.

Favor entregar el trabajo el 23 de Julio de 2020

IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN HISPANOAMERICA PERIODO DEL 16 AL 27 DE JULIO



INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO 801-802

DOCENTE: ALVARO LOSADA

Leo, interpreto, analizo y respondo los siguientes interrogantes. Con base en el texto de lectura.
1. Qué fueron las reformas Borbónicas?
2. Cuáles fueron las principales reformas Borbónicas
3. Considera justas las reformas borbónicas. Si  o no y por qué
4. Cuáles eran los objetivos que se pretendía con las reformas.
5. Hallo semejanza y diferencias entre las reformas que se presentan hoy en día y las reformas Borbónicas

SOCIALES AFIANZAMIENTO 701-702. EDAD MEDIA


 INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVARO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO:701-702
DOCENTE: ÁLVARO LOSADA

AFIANZAMIENTO EDAD MEDIA

1.Elabora 3 dibujo sobre los hechos mas importantes de la alta y baja edad media.Diferenciando a qué edad media pertenece.
2. realizo un dibujo donde se evidencien las características más relevantes de la Edad media.
3.Por qué consideras que muchos actores miran a la edad media como una época de oscurantismo. ¿ qué piensas sobre esa apreciación,argumente su respuesta
4.Consulta sobre la forma como se creo el parlamento inglés
5.Cuáles fueron las causas del surgimiento de las monarquías
6.cuál considera la causa más importante de la caída de la edad media
7.Haciendo uso de la constitución política de Colombia titulo II de los derechos las garantías.Analizo los siguientes artículos.23 y realizo un ejemplo del mismo donde sea tu quien envía un derecho de petición 26 qué opinas sobre el artículo 26
8.Analizando el artículo 34 dela constitución política de Colombia en la parte que habla de la prohibición de la prisión perpetua.¿Comparte la cadena perpetua si o no y por qué argumenta su respuesta.
9. Del artículo 40 ¿ Cuál es el numeral que más le llama la atención y por qué

FAVOR ENTREGAR EL 22 DE JULIO

REVOLUCIONES POLÍTICAS DE 1770-1848.SEMANA DEL 1 AL 12 DE JUNIO




INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ
ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
GRADO:801-802 DOCENTE: ALVARO LOSADA
PERIODO: SEGUNDO GUÍA N°4 ENVIAR POR UNO DE LOS SIGUIENTES MEDIOS:Classroom-watsApp-o la siguiente dirección carrera 21 N°5a-04 Barrio Calixto
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

TEMA: REVOLUCIONES POLÍTICAS DE 1770-1848
INDICADORES DE LOGROS: Identifica  las causas que dieron origen a la era Napoleónica.
                                                                    Establece consecuencias del periodo Napoleónico
Identifica causas de la caída del periodo Napoleónico y del congreso de Viena
Identificar causas y consecuencias de  las revoluciones de 1830 y 1848

           Qué fue el Imperio napoleónico?
El Imperio napoleónico se caracterizó por ser un fuerte imperio con diversos ataques a Gran Bretaña, Rusia y Prusia, entre otras naciones, bajo las denominadas guerras napoleónicas.
Este, también conocido como Imperio de Napoleón Bonaparte o Primer Imperio francés, se desarrolló desde la coronación de Napoleón en 1804 hasta la disolución de su corona en 1815.
Bonaparte deseaba que Francia se convirtiera en una potencia mundial y utilizó todas sus fuerzas y recursos para conseguir dicho objetivo. De esta manera, para el año 1810 contaba con casi todo el control del continente europeo.
                                     
Características del Imperio napoleónico
Entre las principales características y sucesos del Imperio napoleónico podemos destacar las siguientes:
• Transmitió las ideas de la revolución por toda Europa.
• Creó el código napoleónico.
• Facilitó la independencia de diversos países de América.
• Se unieron varios países que se habían fragmentado, tales como Alemania e Italia.
• Logró establecer el orden en Francia luego de la Revolución francesa, devolviéndole honor al país.
• Incentivó la ciencia y la investigación.
• Actualizó las estrategias utilizadas en la milicia, consiguiendo de esta manera un gran poder.
• Sacó a la luz la corrupción de los sacerdotes y le quitó poder al clero.
• Popularizó la educación gratuita y universal.
• Logró que el gobierno de Francia y de otros lugares de Europa fuera más eficiente.
Causas y consecuencias del imperio napoleónico
Causas
Bajo el marco de la Revolución francesa y el caos que reinaba sobre la sociedad en el año 1800, los franceses confeccionaron una constitución para modificar la economía, política y sociedad de toda Francia, lo que generó aún más revuelto social.
A esto se le sumaron los castigos que se venían imponiendo sobre los ciudadanos para intentar restablecer el orden y las diferencias entre Jacobinos y Girondinos.
Napoleón Bonaparte aprovechó la ocasión y lanzó un golpe de Estado al país, con el cual consiguió tener el dominio absoluto de este.
Consecuencias
El Imperio napoleónico presentó tanto ventajas como desventajas; sin embargo, sus desventajas fueron mayores y por esta razón no perduró durante mucho tiempo. Entre sus principales consecuencias se encuentran las siguientes:
• Nueva acomodación del mapa geopolítico a nivel mundial.
• Conquista de nuevas tierras por parte de Francia.
• Surgimiento de Gran Bretaña como potencia.
• Derrota de la monarquía en Francia.
• Promulgación de diversos derechos para el ciudadano.
• Contribución con la independencia de diversos países de Latinoamérica, ya que al atacar a los países europeos estos se debilitaron y dejaron vía libre en América.
Caída del Imperio napoleónico
Para el año 1812, Napoleón Bonaparte contaba con un gran poder en Europa y controlaba gran parte de su territorio. Sin embargo, para 1813, este comenzó a debilitarse a partir de la búsqueda de venganza de diferentes Estados.
Ante los inminentes ataques por parte de Inglaterra, Suecia, Austria, Prusia y Rusia, Francia se vio muy debilitada.
Por esta razón, Napoleón decidió realizar un ataque para recuperar el poder que había perdido y formó un nuevo ejército. De todos modos, no logró obtener la victoria y solo permaneció gobernando 100 días más.
Como final del Imperio napoleónico, Inglaterra, Rusia, Austria y Prusia derrotaron a Napoleón y su ejército en la batalla de Waterloo.
La Restauración. El congreso de Viena
El Congreso de Viena fue convocado en 1814 con el objetivo de proceder al reajuste territorial de Europa.
En él participaron las principales potencias, representadas por sus respectivos embajadores: Austria (Metternich), Gran Bretaña (Castlereagh), Rusia (Alejandro I), Prusia (Humbolt) y Francia (Talleyrand). España intervino superficialmente como potencia de segundo orden.
Sesión del Congreso de Viena
Su ideario se puede resumir en los siguientes puntos:
El intento de restaurar el Antiguo Régimen, pretensión que no fue secundada por el Reino Unido.

Talleyrand
La idea de legitimismo que reafirmaba el origen divino del poder de los reyes. En virtud de este principio Talleyrand logró reponer en Francia a los Borbones en la figura de Luis XVIII.
Éste sería considerado un monarca revestido de lícita autoridad frente a los que habían alcanzado el poder por el uso de la fuerza, caso de los revolucionarios franceses y Napoleón.
La solidaridad entre los estados, lo que implicaba la cooperación mutua a través de una política común capaz de neutralizar los potenciales movimientos revolucionarios. 
La búsqueda de un equilibrio entre las cinco grandes potencias.
Se configuró un nuevo mapa de Europa
En la reordenación de las fronteras, que habían sido alteradas por las conquistas napoleónicas, no se tuvieron en cuenta las aspiraciones nacionalistas, tampoco los derechos de algunos príncipes que habían sido despojados de sus tronos por los franceses en años precedentes.
Se impusieron los intereses de las cinco grandes potencias:
• El Reino Unido, sin ambiciones territoriales concentró sus esfuerzos en conseguir el dominio marítimo.
• Rusia obtuvo, entre otros, el control de gran parte de Polonia y la anexión de Finlandia.
• Austria penetró en las italianas Lombardía y el Véneto e intentó mantener la preeminencia centroeuropea frente a Prusia.
• Prusia recibió Renania, Sarre y Sajonia.
• Francia, tras el "Imperio de los Cien Días" y el definitivo destierro de Napoleón en Santa Elena fue rodeada de "estados-tapón" con el objeto de evitar el posible renacimiento de su expansionismo. Entre éstos destacó el de los Países Bajos y Bélgica.
Alejandro I


Metternich

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Las revoluciones de 1830

La Libertad guiando al pueblo Tuvieron mayor relevancia y trascendencia que las de 1820. En ellas se entremezclaron reivindicaciones de carácter nacionalista (Bélgica, Polonia, Italia y Alemania) con intereses de grupos minoritarios burgueses y obreros.
El epicentro de estos movimientos, al igual que en 1789, fue Francia.
Gran parte de estas insurrecciones estuvieron auspiciadas por minorías agrupadas en asociaciones secretas, con conexiones internacionales de fuerte presencia en la oficialidad del ejército. Su objetivo era realizar una "revolución universal contra la tiranía". De entre esas asociaciones destacaron la de los masones y sus herederos más activos, los carbonarios.
La revolución en Francia
Carlos X de Borbón (sucesor de Luis XVIII) había restablecido el absolutismo monárquico. Tras las revueltas de 1830 se vio obligado a abdicar en la figura de Luis Felipe de Orleans (1830-1848) quien instauró un régimen político liberal de signo doctrinario (moderado) con sufragio censitario.

Carlos X

Luis Felipe
Bélgica
Logró independizarse de los Países Bajos (Holanda) a la que había sido unida en 1815 como "Estado-Tapón". Formó un nuevo estado basado en una monarquía constitucional representada por Leopoldo I.
España
Pasó de un régimen político absolutista a un régimen liberal, iniciándose un período de guerras civiles entre liberales y absolutistas (Guerras Carlistas).
Polonia, Alemania e Italia
En estos países las revoluciones no tuvieron éxito, fueron aplastadas por los regímenes absolutistas de Rusia, Prusia y Austria. La mayoría de los liberales y nacionalistas polacos, italianos y alemanes hubieron de exiliarse a otros países, fundamentalmente a Gran Bretaña y Francia.

Revolución o revoluciones de 1848, Primavera de los Pueblos o Año de las Revoluciones son denominaciones historiográficas de la oleada revolucionaria que acabó con la Europa de la Restauración (el predominio del absolutismo en el continente europeo desde el Congreso de Viena de 1814-1815).
Fue la tercera oleada del más amplio ciclo revolucionario de la primera mitad del siglo XIX, que se había iniciado con las denominadas «revolución de 1820» y «revolución de 1830». Además de su condición de revoluciones liberales, las revoluciones de 1848 se caracterizaron por la importancia de las manifestaciones de carácter nacionalista y por el inicio de las primeras muestras organizadas del movimiento obrero.1
Iniciadas en Francia se difundieron en rápida expansión por prácticamente toda Europa central (Alemania, Austria, Hungría) y por Italia en el primer semestre de 1848. Fue determinante para ello el nivel de desarrollo que habían adquirido las comunicaciones (telégrafo, ferrocarril) en el contexto de la Revolución Industrial. La revolución en Francia tuvo dos episodios diferentes: el de febrero y el de junio. Contra la gran burguesía se hizo la revolución de febrero, pero cuando el proletariado amenazó el orden social en junio, la pequeña y las grandes burguesías se unieron ante la subversión proletaria.2
Aunque su éxito inicial fue poco duradero, y todas ellas fueron reprimidas o reconducidas a situaciones políticas de tipo conservador (la espontaneidad de los movimientos y su mala organización lo facilitó), su trascendencia histórica fue decisiva. Quedó clara la imposibilidad de mantener sin cambios el Antiguo Régimen, como hasta entonces habían intentado las fuerzas
ACTIVIDAD
Haciendo uso del  texto,  leo, interpreto, Analizo y respondo los siguientes interrogantes
Identifica  las causas que dieron origen a la era Napoleónica.
                                                                    Establece consecuencias del periodo Napoleónico
Identifica causas de la caída del periodo Napoleónico y del congreso de Viena
Identificar causas y consecuencias de  las revoluciones de 1830 y 1848


1. Cuáles fueron las causas que dieron origen a la era Napoleónica
2. Identifico los hechos trascendentales del imperio Napoleónico
3. Identifica causas de la caída del periodo Napoleónico.
4. Identifico causas y consecuencias del congreso de Viena
5. Elabora un mapa conceptual sobre las causas y consecuencias de las revoluciones de 1830 y 1848.
6. Elaborar un crucigrama sobre el tema visto.
7. Realizar un resumen sobre los videos. Mínimo una hoja

FAVOR PRESENTAR EL TRABAJO EL 12 DE JUNIO