REVOLUCIONES POLÍTICAS DE 1770-1848.SEMANA DEL 1 AL 12 DE JUNIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ
ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
GRADO:801-802 DOCENTE: ALVARO LOSADA
PERIODO: SEGUNDO GUÍA N°4 ENVIAR POR UNO DE LOS SIGUIENTES MEDIOS:Classroom-watsApp-o la siguiente dirección carrera 21 N°5a-04 Barrio Calixto
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

TEMA: REVOLUCIONES POLÍTICAS DE 1770-1848
INDICADORES DE LOGROS: Identifica  las causas que dieron origen a la era Napoleónica.
                                                                    Establece consecuencias del periodo Napoleónico
Identifica causas de la caída del periodo Napoleónico y del congreso de Viena
Identificar causas y consecuencias de  las revoluciones de 1830 y 1848

           Qué fue el Imperio napoleónico?
El Imperio napoleónico se caracterizó por ser un fuerte imperio con diversos ataques a Gran Bretaña, Rusia y Prusia, entre otras naciones, bajo las denominadas guerras napoleónicas.
Este, también conocido como Imperio de Napoleón Bonaparte o Primer Imperio francés, se desarrolló desde la coronación de Napoleón en 1804 hasta la disolución de su corona en 1815.
Bonaparte deseaba que Francia se convirtiera en una potencia mundial y utilizó todas sus fuerzas y recursos para conseguir dicho objetivo. De esta manera, para el año 1810 contaba con casi todo el control del continente europeo.
                                     
Características del Imperio napoleónico
Entre las principales características y sucesos del Imperio napoleónico podemos destacar las siguientes:
• Transmitió las ideas de la revolución por toda Europa.
• Creó el código napoleónico.
• Facilitó la independencia de diversos países de América.
• Se unieron varios países que se habían fragmentado, tales como Alemania e Italia.
• Logró establecer el orden en Francia luego de la Revolución francesa, devolviéndole honor al país.
• Incentivó la ciencia y la investigación.
• Actualizó las estrategias utilizadas en la milicia, consiguiendo de esta manera un gran poder.
• Sacó a la luz la corrupción de los sacerdotes y le quitó poder al clero.
• Popularizó la educación gratuita y universal.
• Logró que el gobierno de Francia y de otros lugares de Europa fuera más eficiente.
Causas y consecuencias del imperio napoleónico
Causas
Bajo el marco de la Revolución francesa y el caos que reinaba sobre la sociedad en el año 1800, los franceses confeccionaron una constitución para modificar la economía, política y sociedad de toda Francia, lo que generó aún más revuelto social.
A esto se le sumaron los castigos que se venían imponiendo sobre los ciudadanos para intentar restablecer el orden y las diferencias entre Jacobinos y Girondinos.
Napoleón Bonaparte aprovechó la ocasión y lanzó un golpe de Estado al país, con el cual consiguió tener el dominio absoluto de este.
Consecuencias
El Imperio napoleónico presentó tanto ventajas como desventajas; sin embargo, sus desventajas fueron mayores y por esta razón no perduró durante mucho tiempo. Entre sus principales consecuencias se encuentran las siguientes:
• Nueva acomodación del mapa geopolítico a nivel mundial.
• Conquista de nuevas tierras por parte de Francia.
• Surgimiento de Gran Bretaña como potencia.
• Derrota de la monarquía en Francia.
• Promulgación de diversos derechos para el ciudadano.
• Contribución con la independencia de diversos países de Latinoamérica, ya que al atacar a los países europeos estos se debilitaron y dejaron vía libre en América.
Caída del Imperio napoleónico
Para el año 1812, Napoleón Bonaparte contaba con un gran poder en Europa y controlaba gran parte de su territorio. Sin embargo, para 1813, este comenzó a debilitarse a partir de la búsqueda de venganza de diferentes Estados.
Ante los inminentes ataques por parte de Inglaterra, Suecia, Austria, Prusia y Rusia, Francia se vio muy debilitada.
Por esta razón, Napoleón decidió realizar un ataque para recuperar el poder que había perdido y formó un nuevo ejército. De todos modos, no logró obtener la victoria y solo permaneció gobernando 100 días más.
Como final del Imperio napoleónico, Inglaterra, Rusia, Austria y Prusia derrotaron a Napoleón y su ejército en la batalla de Waterloo.
La Restauración. El congreso de Viena
El Congreso de Viena fue convocado en 1814 con el objetivo de proceder al reajuste territorial de Europa.
En él participaron las principales potencias, representadas por sus respectivos embajadores: Austria (Metternich), Gran Bretaña (Castlereagh), Rusia (Alejandro I), Prusia (Humbolt) y Francia (Talleyrand). España intervino superficialmente como potencia de segundo orden.
Sesión del Congreso de Viena
Su ideario se puede resumir en los siguientes puntos:
El intento de restaurar el Antiguo Régimen, pretensión que no fue secundada por el Reino Unido.

Talleyrand
La idea de legitimismo que reafirmaba el origen divino del poder de los reyes. En virtud de este principio Talleyrand logró reponer en Francia a los Borbones en la figura de Luis XVIII.
Éste sería considerado un monarca revestido de lícita autoridad frente a los que habían alcanzado el poder por el uso de la fuerza, caso de los revolucionarios franceses y Napoleón.
La solidaridad entre los estados, lo que implicaba la cooperación mutua a través de una política común capaz de neutralizar los potenciales movimientos revolucionarios. 
La búsqueda de un equilibrio entre las cinco grandes potencias.
Se configuró un nuevo mapa de Europa
En la reordenación de las fronteras, que habían sido alteradas por las conquistas napoleónicas, no se tuvieron en cuenta las aspiraciones nacionalistas, tampoco los derechos de algunos príncipes que habían sido despojados de sus tronos por los franceses en años precedentes.
Se impusieron los intereses de las cinco grandes potencias:
• El Reino Unido, sin ambiciones territoriales concentró sus esfuerzos en conseguir el dominio marítimo.
• Rusia obtuvo, entre otros, el control de gran parte de Polonia y la anexión de Finlandia.
• Austria penetró en las italianas Lombardía y el Véneto e intentó mantener la preeminencia centroeuropea frente a Prusia.
• Prusia recibió Renania, Sarre y Sajonia.
• Francia, tras el "Imperio de los Cien Días" y el definitivo destierro de Napoleón en Santa Elena fue rodeada de "estados-tapón" con el objeto de evitar el posible renacimiento de su expansionismo. Entre éstos destacó el de los Países Bajos y Bélgica.
Alejandro I


Metternich

https://www.youtube.com/watch?v=I9DErXQ_kVI. APOYARSE EN ESTOS VIDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=F9xYHCVpSqs

Las revoluciones de 1830

La Libertad guiando al pueblo Tuvieron mayor relevancia y trascendencia que las de 1820. En ellas se entremezclaron reivindicaciones de carácter nacionalista (Bélgica, Polonia, Italia y Alemania) con intereses de grupos minoritarios burgueses y obreros.
El epicentro de estos movimientos, al igual que en 1789, fue Francia.
Gran parte de estas insurrecciones estuvieron auspiciadas por minorías agrupadas en asociaciones secretas, con conexiones internacionales de fuerte presencia en la oficialidad del ejército. Su objetivo era realizar una "revolución universal contra la tiranía". De entre esas asociaciones destacaron la de los masones y sus herederos más activos, los carbonarios.
La revolución en Francia
Carlos X de Borbón (sucesor de Luis XVIII) había restablecido el absolutismo monárquico. Tras las revueltas de 1830 se vio obligado a abdicar en la figura de Luis Felipe de Orleans (1830-1848) quien instauró un régimen político liberal de signo doctrinario (moderado) con sufragio censitario.

Carlos X

Luis Felipe
Bélgica
Logró independizarse de los Países Bajos (Holanda) a la que había sido unida en 1815 como "Estado-Tapón". Formó un nuevo estado basado en una monarquía constitucional representada por Leopoldo I.
España
Pasó de un régimen político absolutista a un régimen liberal, iniciándose un período de guerras civiles entre liberales y absolutistas (Guerras Carlistas).
Polonia, Alemania e Italia
En estos países las revoluciones no tuvieron éxito, fueron aplastadas por los regímenes absolutistas de Rusia, Prusia y Austria. La mayoría de los liberales y nacionalistas polacos, italianos y alemanes hubieron de exiliarse a otros países, fundamentalmente a Gran Bretaña y Francia.

Revolución o revoluciones de 1848, Primavera de los Pueblos o Año de las Revoluciones son denominaciones historiográficas de la oleada revolucionaria que acabó con la Europa de la Restauración (el predominio del absolutismo en el continente europeo desde el Congreso de Viena de 1814-1815).
Fue la tercera oleada del más amplio ciclo revolucionario de la primera mitad del siglo XIX, que se había iniciado con las denominadas «revolución de 1820» y «revolución de 1830». Además de su condición de revoluciones liberales, las revoluciones de 1848 se caracterizaron por la importancia de las manifestaciones de carácter nacionalista y por el inicio de las primeras muestras organizadas del movimiento obrero.1
Iniciadas en Francia se difundieron en rápida expansión por prácticamente toda Europa central (Alemania, Austria, Hungría) y por Italia en el primer semestre de 1848. Fue determinante para ello el nivel de desarrollo que habían adquirido las comunicaciones (telégrafo, ferrocarril) en el contexto de la Revolución Industrial. La revolución en Francia tuvo dos episodios diferentes: el de febrero y el de junio. Contra la gran burguesía se hizo la revolución de febrero, pero cuando el proletariado amenazó el orden social en junio, la pequeña y las grandes burguesías se unieron ante la subversión proletaria.2
Aunque su éxito inicial fue poco duradero, y todas ellas fueron reprimidas o reconducidas a situaciones políticas de tipo conservador (la espontaneidad de los movimientos y su mala organización lo facilitó), su trascendencia histórica fue decisiva. Quedó clara la imposibilidad de mantener sin cambios el Antiguo Régimen, como hasta entonces habían intentado las fuerzas
ACTIVIDAD
Haciendo uso del  texto,  leo, interpreto, Analizo y respondo los siguientes interrogantes
Identifica  las causas que dieron origen a la era Napoleónica.
                                                                    Establece consecuencias del periodo Napoleónico
Identifica causas de la caída del periodo Napoleónico y del congreso de Viena
Identificar causas y consecuencias de  las revoluciones de 1830 y 1848


1. Cuáles fueron las causas que dieron origen a la era Napoleónica
2. Identifico los hechos trascendentales del imperio Napoleónico
3. Identifica causas de la caída del periodo Napoleónico.
4. Identifico causas y consecuencias del congreso de Viena
5. Elabora un mapa conceptual sobre las causas y consecuencias de las revoluciones de 1830 y 1848.
6. Elaborar un crucigrama sobre el tema visto.
7. Realizar un resumen sobre los videos. Mínimo una hoja

FAVOR PRESENTAR EL TRABAJO EL 12 DE JUNIO

LA ILUSTRACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO:801-802

LA ILUSTRACIÓN
1.Defina qué es la ilustración
2.Cuáles son las teorías políticas de la ilustración
3.Qué es el despotismo Ilustrado y cuáles son los principales déspotas ilustrados  en Europa
4.Explico causas y consecuencias de la independencia de los estados unidos
5.Explico la forma como se organizó los estados unidos después de la guerra de independencia.
Realizar el trabajo y presentarlo el 21 de Mayo

MANIFESTACIONES OBRERAS SIGLO XIX

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ
AREA: CIENCIAS SOCIALES  801-802
PROFESOR: ALVARO LOSADA


MANIFESTACIONES OBRERAS SIGLO XIX
1. Qué fue el ludismo y el cartismo y cuáles fueron sus objetivos.
2.Cómo tuvieron origen las asociaciones y sindicatos
3.Cuáles fueron los puntos mas importantes tratados en la primera Internacional
4.Lea, los artículos 25, 37,38 y 39 de la constitución y sacar la esencia de estos.
5.Realizo un escrito sobre el día del trabajo

FECHA DE ENTREGA MAYO 14 DE 2020

• SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO: Cordial saludo. Nuevamente se envían talleres para todos los grados.
• Matemáticas. 701- fracciones
• Matemáticas. 801-802 expresiones algebraicas
• Estadística. 901-902 Tablas de frecuencias
• Física. 901-902.
• Física 1001 Continuación MRU 
• Física 1101-1102 Física Electromagnetismo 

EVIDENCIAS: SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL. Cordial saludo. Esta semana fue de alistamiento y refuerzo en todos los grados tanto en Matemáticas como en física. Grados 701-801-802-901-902-1001- 1101-1102

PRIMERA SEMANA QUÍMICA

EL LENGUAJE DE LA QUÍMICA

En química se utiliza un lenguaje especial a base de símbolos, símbolos químicos, fórmulas químicas, ecuaciones químicas y signos comunes.

El desarrollo de la química como ciencia hizo necesario dar a cada sustancia desconocida un nombre que pudiera representarse de forma abreviada, pero que al mismo tiempo incluyera información acerca de la composición molecular de las sustancias y de su naturaleza elemental.

Los alquimistas habían empleado ya símbolos para representar los elementos y compuestos hasta entonces conocidos. Muchos de estos símbolos y formulas representaban cuerpos celestes, pues, los primeros químicos pensaban que las sustancias materiales estaban íntimamente relacionadas con el cosmos.

Los símbolos modernos para representar los elementos químicos se deben a Berzelius, quien propuso utilizar, en vez de signos arbitrarios, la primera letra del nombre latino del elemento. Cuando varios elementos tuvieran la misma inicial, se representaban añadiendo la segunda letra del nombre.

Los elementos se representan con dos o una letra: cuando son dos, la primera es mayúscula la segunda minúscula; si es solo una letra ésta será mayúscula, por ejemplo:

-       Carbono (C)

-       Oxígeno (O)

-       Nitrógeno (N)

-       Aluminio (Al)

-       Litio (Li)

-       Calcio (Ca)

-       Níquel (Ni)

La unión de dos o más elementos forman compuestos que se representan de la siguiente manera: por ejemplo:

-       H₂O = agua

-       NaCl = cloruro de sodio

-       HCl(g) = cloruro de hidrógeno

De la misma manera como estos símbolos representan elementos, las formulas indican la composición molecular de las sustancias, mediante la unión de los símbolos de los elementos constituyentes. Para indicar el número de átomos presentes de cada elemento integrante de la molécula, se escribe tal cantidad como un subíndice al lado del correspondiente elemento. Por ejemplo, la fórmula del agua H₂O, indica que está constituida por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.

Símbolos químicos son los distintos signos abreviados que se utilizan para identificar los elementos y compuestos químicos en lugar de sus nombres completos.

Sodio Na

Fórmula química: es la representación de los elementos que forman un compuesto y el número de átomos que forman la molécula o la proporción en que se encuentran.

ACTIVIDAD

Resolver la actividad en el cuaderno:

1.    Completa el cuadro escribiendo junto a cada elemento la aplicación/utilidad que le corresponda según las información de las nubes que se encuentran debajo del cuadro:

En las nubes figuran las aplicaciones de algunos elementos

2.    Escribe la cantidad y el nombre de los elementos que forman las siguientes sustancias?

EJEMPLO: NaNO₃ (1 átomo de sodio, 1 átomo de nitrógeno y 3 átomos de oxígeno)

a)    C₂H₆ _____________________________________________

b)    O₃ _______________________________________________

c)    NH₃ ______________________________________________

d)    H₂SO₄ ____________________________________________

e)    HNO₃ _____________________________________________

f)     CH₄ _______________________________________________

g)    Cl₂O₅ _____________________________________________

h)   SnO₂ ______________________________________________

i)     Pb₃O₄ _____________________________________________

j) CaSO₄ _______________________________________________

3.    Utiliza algunas palabras de la siguiente lista para rellenar los huecos y resolver el crucigrama:

PRIMERA SEMANA CIENCIAS NATURALES

REPRODUCCIÓN EN ANIMALES

A partir de la información expuesta a continuación, relacionada con la reproducción en los peces, los anfibios y los reptiles, leerla, analizarla y responder las preguntas propuestas al final (algunas requieren consulta en buscadores):

REPRODUCCIÓN EN PECES

La mayor parte de los peces presentan reproducción ovípara, es decir, expulsando huevos al exterior. Aunque también existen peces vivíparos, como es el caso de algunos tiburones y de algunos peces de agua dulce, en los que el embrión se desarrolla dentro del útero de la hembra. Otras especies, como el tiburón tigre, son ovovivíparas; se trata de peces que nacen de huevos que eclosionan dentro de la hembra.

La fecundación externa es la más habitual en los peces; las hembras expulsan los óvulos y los machos el esperma en el agua, donde se lleva a cabo la fecundación. En este caso, muchos huevos corren el riesgo de ser devorados por los depredadores. Otros peces como los celacantos y los peces cartilaginosos (tiburones y rayas) presentan, sin embargo, fecundación interna. Los tiburones y rayas macho presentan dos órganos copuladores, los pterigópodos, que realizan la función de penes. Este tipo de reproducción es más segura y el número de crías es menor, ya que las probabilidades de supervivencia son mucho más altas.

REPRODUCCIÓN EN ANFIBIOS

Los anfibios se reproducen sexualmente mediante fertilización externa e interna. Atraen a sus parejas en muchas formas. Por ejemplo, el fuerte croar de las ranas es su llamado de apareamiento. Cada especie de ranas tiene su propio y distintivo llamado que otro miembro de sus especie lo reconoce como propio. La mayoría de las salamandras usan su sentido del olfato para encontrar a su pareja. Los machos producen un olor químico que atrae a la hembra de su especie.

La reproducción de los anfibios suele realizarse en el agua, donde la hembra deposita los huevos. La época más propicia para llevar a cabo esta actividad es en primavera, puesto que en las zonas templadas coincide con la época de lluvias y mayor humedad. La fecundación en la mayoría de casos es externa. Durante el acople, llamado amplexo, el macho se coloca encima de la hembra y descarga los espermatozoides sobre los huevos a medida que van saliendo. Los embriones de rana están rodeados por varias capas de material gelatinoso, que absorben agua y aumentan su volumen aglutinando los huevos en grandes masas. Aunque lo más habitual es que las hembras abandonen el lugar tras la puesta, hay especies de ranas y sapos terrestres que cuidan a su prole de forma activa.

Deben dejar sus huevos en el agua para que no se sequen. Sus huevos usualmente están cubiertos por una sustancia gelatinosa. La "gelatina" ayuda a mantener los huevos húmedos y ofrece protección ante sus depredadores.

Los anfibios generalmente depositan un gran número de huevos. A menudo, Muchos adultos depositan sus huevos en el mismo lugar al mismo tiempo. Esto ayuda a asegurar que los huevos serán fertilizados y que al menos algunos embriones sobrevivirán.

 

Larvas de los anfibios

La mayoría de las especies de los anfibios pasan por la etapa larvaria que es muy diferente a la etapa adulta.  La larva o renacuajo, es similar a un pez; no posee patas y tiene una larga cola que utiliza para nadar. El renacuajo también posee agallas para absorber el oxígeno del agua. A medida que la larva pasa por la metamorfosis, le crecen patas, pierde la cola y desarrolla pulmones. Estos cambios la preparan para la vida en tierra como una rana adulta.

REPRODUCCIÓN EN REPTILES

En los reptiles, la fecundación siempre es interna y puede retrasarse respecto a la cópula; puesto que los espermatozoides llegan a almacenarse durante largo tiempo en el interior de la hembra. El apareamiento, por su parte, suele tener lugar en primavera. Numerosas especies presentan distintos tipos de paradas nupciales; es por eso que, en el período reproductivo, los machos adquieren coloraciones vistosas, y en algunos casos desarrollan o expanden ciertas estructuras, como crestas, papadas, etc. Asimismo, muchos reptiles son territoriales, por lo que, en época de celo, los machos no aceptan que otros machos entren en su territorio, pudiendo entablar por ello duros combates. Incluso las especies que no son territoriales pueden hacerlo, como sucede con el lución en época de apareamiento: si dos machos se encuentran pelean ferozmente, contorneándose mientras se muerden la cabeza; esto explica las cicatrices que presentan los ejemplares viejos.

La cópula no siempre se efectúa con un órgano copulador. Los tuátaras, en efecto, no poseen dicho órgano y su fecundación se efectúa por simple contacto de las cloacas. En las tortugas y en los cocodrilos, por el contrario, existe un pene u órgano copulador impar; en cambio, los escamosos presentan dos hemipenes. En las tortugas terrestres, la cópula resulta a menudo complicada debido a la forma abombada del caparazón. En algunas especies, el macho ha de poner su cuerpo en posición vertical por detrás de la hembra para conseguir la penetración.

La mayoría de los reptiles pone sus huevos en hoyos que excava la hembra en la tierra o la arena y que luego recubre con el mismo material excavado. A veces se recurre incluso a material orgánico que, al fermentar, origina un aumento de la temperatura. La gran mayoría de las especies no cuidan de su puesta, y menos aún de las crías, las cuales han de valerse por sí mismas desde que nacen.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN EL CUADERNO:

1.    Explica ¿qué tienen en común la reproducción de peces, anfibios y reptiles? 

2. Teniendo en cuenta que el cortejo es un ritual donde algunas especies de animales, generalmente el macho, seduce a una hembra de su misma especie para aparearse con ella; realice un cuadro comparativo entre anfibios y reptiles de acuerdo a sus formas de cortejar.

         Consulte 4 formas de cortejar que utilizan otros animales y descríbalas brevemente.

3. En la reproducción de los reptiles, a diferencia de los peces y anfibios, los huevos son depositados en la tierra, explica por qué.

4. Realice una breve opinión donde argumente por qué algunos animales han dejado de reproducirse, lo que ha ocasionado una disminución en el número de individuos. 

cartel corto MEME

Los estudiante deben presentar un meme relacionado a la vida estudiantes o juvenil. deben presentarlo en hoja de plancha u hoja blanca.

LA MODERNIDAD

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BORRERO ALVAREZ
ÁREA : Ciencias Sociales.
PROFESOR : Alvaro Losada
Leo ,interpreto,analizo y respondo.
1.Que fue la revolución industrial?
2.En qué contexto geográfico se desarrollo la revolución industrial?
3.Explico el proceso de la revoluciones Burguesas.
4.En qué consistió la revolución agrícola y demográfica del siglo XVIII
5.Explico los fundamentos y cambios de la revolución industrial.
6.Explico las fases de la revolución industrial
7.Cómo se dio la revolución industrial en Bélgica,Francia,Alemania y Estados Unidos.
8.Que ventajas o desventajas tiene un tiene un territorio industrializado.Argumentar la respuesta
9.Comparo las pandemias que se dieron en la edad media y moderna con la del COVID 19.